Как организовать процесс обучения так, чтобы учащиеся воспринимали химию как нужную и востребованную жизнью науку, как часть мировой культуры, необходимую каждому образованному человеку для формирования целостной картины мира? Учить химии только традиционными методами невозможно, т.е. формировать химическую грамотность, обучать расчетам, максимально включать теоретические знания. Необходимо создавать условия для развития естественной познавательной активности ребенка и его самореализации через накопление индивидуального опыта.

Технология проблемного диалога представляет собой современную образовательную технологию деятельностного типа и позволяет реализовать требования ФГОС. В сложном прилагательном «проблемно-диалогическое» обучение первая часть означает, что на уроке изучения нового материала должны быть проработаны два звена: постановка учебной проблемы и поиск решения. Постановка учебной проблемы – это этап формулирования темы урока или вопроса для исследования. Поиск решения – это этап формирования нового знания по предмету. Для технологии  ПО ключевым является понятие творчество.

Переход ученика из начальной школы в среднюю совпадает со своеобразным концом детства – стабильным периодом развития в жизни ребенка. Во-первых, этот возраст связан с постепенным обретением чувства взрослости. Для детей характерно усиление независимости от взрослых. Становятся характерными стремление противостоять, не поддаваться влияниям, предложениям, суждениям, чувствам взрослых. Кроме того, происходит постепенная замена ведущей учебной деятельности на ведущую деятельность общения – установление доверительно- дружеских отношений со сверстниками. Поэтому социальные нормы поведения, установленные взрослыми отходят на второй план. 5-классник переходит на внутригрупповые нормы поведения (те, которые установил сам и сверстники).  Результатом становится обострение отношений между детьми и родителями, которые оказались не готовы к такому поведению своего ребенка.

Химия – одна из самых практических естественных наук: ее успехи всегда были направлены на удовлетворение потребностей человечества. Изучение химии способствует решению многих повседневных жизненных проблем.

Мы все мечтаем жить в обществе, где каждый человек является профессионалом на своём рабочем месте. Поэтому вопросам профессиональной ориентации нужно постоянно уделять  время. Жизнь показывает, что школа в значительной мере определяет выбор учащимися своего профессионального пути. Для учащихся крайне важно cделать выбор, cоответствующий их интереcам, способностям, возможностям здоровья, требованиям, которые предъявляет профессия к личноcти кандидата. Путь к выбору той или иной профессии проходит во многих случаях через развитие у школьников интереса к учебным предметам. Большую роль играет правильно организованная внеурочная деятельность по предмету.

Химия – одна из самых гуманистически ориентированных естественных наук: ее успехи всегда были направлены на удовлетворение потребностей человечества. Изучение химии способствует формированию мировоззрения учащихся и целостной научной картины мира, пониманию необходимости химического образования для решения повседневных жизненных проблем, воспитанию нравственного поведения в окружающей среде. В то же время, в условиях резкого сокращения времени, отводимого на изучение химии при сохранении объема ее содержания, снижается интерес учащихся к предмету.